10 сентября на базе Школы № 38 им. Г. В. Королёвой прошла предметная секция по логопедии в рамках городского августовского совещания. Темой встречи стала коррекционная работа учителя‑логопеда в контексте основных стратегических направлений развития системы образования.

Мероприятие открыла методист Научно-информационного методического центра Расима Насыпова, методист городского Научно‑информационно‑методического центра, учитель‑логопед Детского сада № 320. Она выступила модератором секции и в своем вступительном слове акцентировала внимание на том, как современные стратегические задачи системы образования трансформируют подходы к коррекционной работе. Также отметила, что логопедическое сопровождение сегодня выходит за рамки простого исправления звукопроизношения, становясь важнейшим звеном в формировании гармоничной личности ребенка.

Заместитель директора Республиканского центра психолого-педагогической и социальной помощи Эльза Валиева поделились опытом создания специальных условий при получении образования.

В практической части секции был представлен ценный методический материал.

Диагностический материал для первичного обследования устной речи детей старшего дошкольного возраста представила
учитель-логопед Детского сада №322 Ирина Пермина.

Ольга Кулакова, учитель‑логопед Детского сада № 53, подробно рассказала об инновационных приёмах и методах диагностики речевых нарушений у дошкольников. Так участники смогли познакомиться с практическими инструментами и разобрать примеры их применения в работе.

Учитель-логопед Детского сада № 208 Ильзида Астафурова осветила путь «От молчания к первым словам» — важную тему для ранней поддержки речевого развития.

С инновационными технологиями в формировании связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи познакомила Лилия Нуркаева, учитель-логопед Детского сада № 300.

Ольга Наумкина и Ирина Ключникова, учителя-логопеды Детского сада № 212 удивили коллег авторской технологией «СветочКа». Речь шла о том, как превратить формальную квази-игру в подлинную игровую деятельность — и всё это в русле требований ФГОС ДО!

Материалы вызвали живой интерес у коллег, так как затрагивают важнейшие этапы логопедической работы: от первичной диагностики до формирования связной речи и игровой деятельности у детей с ТНР.

В завершение совещания методист Расима Насыпова подвела итоги и подчеркнула, что коррекционная работа учителя‑логопеда органично вписывается в ключевые целевые ориентиры: индивидуализацию, единство обучения и воспитания, профилактику и раннюю помощь, здоровьесбережение, партнёрство с семьёй и непрерывное профессиональное развитие.

Также в ходе встречи были озвучены годовые задачи, которые станут ориентиром для дальнейшей работы специалистов.

Дата публикации: 10.09.2026